Nuevos roles en la comunidad voluntaria de Wikimedistas en Bolivia

Este 2026 ha avanzado con muchas sorpresas y desafíos, entre ellos el surgimiento de nuevos mentores y voluntarios que se han unido a las tareas wikimedistas gracias a su participación en las diferentes versiones del Taller de Narrativa Visual liderado por Noemí Gonzáles. En 2026 se inició una tercera versión del programa y tanto alumnos nuevos como graduados se propusieron expandir sus conocimientos participando en el registro de diferentes eventos culturales locales.

Este desafío, que se constituyó en una tarea extra con respecto a la currícula del Programa, necesitaba un acompañamiento y guía wiki experimentada, es por eso que invitamos a cuatro wikimedistas apasionados ´por la fotografía a transformarse en mentores de este animado y joven equipo.

De participantes a mentores

Entre la amplia comunidad de fotógrafos que participan de desafíos como Wiki Loves Earth, Wiki Loves Monuments , WikiMixtura en sus diferentes versiones y otros desafíos enfocados en lograr una representación amplia y diversa de Bolivia encontramos a varios de ellos dispuestos a compartir sus experiencias con la comunidad voluntaria, ellos fueron:

Cada una de estas personas ha participado activamente en desafíos fotográficos previos, ha obtenido alguna mención o premio en los mismos y además se ha unido de manera entusiasta a algunas actividades en persona que organiza la comunidad local.

Sobre esta experiencia el usuario Angelininux, nos comparte:

El reverso de la fotografía.
Aceptada la invitación por parte del equipo de Wikimedistas de Bolivia, me embarqué en la experiencia de acompañar a fotógraf@s entusiastas durante una sesión de Aikido en Kaisen Dojo, dirigido por el Sensei Marcos -quien nos brindó su apoyo más allá de la práctica-. La emoción de compartir mi pasión por la fotográfica, es una energía que me acompaña mientras escribo estas líneas.

El proceso de coordinación con el grupo fue muy motivador. La predisposición mutua permitió que todos tuviéramos algo que aportar. Cada fotografía lleva consigo una mirada y un mensaje, y fueron Nork y Giovanni, los encargados de dar voz a esos instantes.

Estos encuentros ayudan a conectar conocimientos, vivencias y puntos de vista diversos, dándole valor al trabajo conjunto y activo, con una voluntad cooperativa -querer hacer y lograr-.

Agradezco al equipo Wiki por abrir estos espacios, donde destaca la importancia del talento contenido y expresado, el compromiso y la energía, que se plasmó en cada imagen que ahora podrá aportar al conocimiento libre sobre Bolivia.

Nuevas miradas y nuevas comunidades

Las sesiones de práctica se dieron en el marco de otros proyectos como el proyecto Wiki Amistad Bolivia Japón o las Jornadas de culturas textiles y vestimentas de Bolivia, esto permitió una aproximación visual a temas como la confección artesanal de prendas de la chola boliviana, moda contemporánea local o artes marciales y prácticas culturales con influencia de la cultura japonesa. Más allá del registro visual y la experiencia estética y testimonial de las prácticas, la comunidad de fotógrafos wiki se relacionó con otras actividades y otras comunidades, comprendieron sus lenguajes, reglas, objetivos y las particularidades y códigos que cada una maneja.

Todo este aprendizaje se vio reflejado en el registro de las diferentes disciplinas acompañadas con información de calidad en cada descripción en Wikimedia Commons, creemos que estas prácticas permitirán una aproximación más profunda de lo retratado y un aprendizaje más completo sobre la cultura, el deporte y la población boliviana, tanto para los fotógrafos, mentores y practicantes como para cualquier persona que consulte las imágenes en los proyectos Wikimedia.

¿Qué viene ahora?

El Proyecto de Amistad Bolivia Japón sigue en curso y pronto conoceremos muchos más detalles de los resultados de esta experiencia en voz de los organizadores y los participantes.

Por ahora queremos celebrar las nuevas experiencias y aprendizajes de la comunidad que se mantiene siempre audaz, creativa y abierta a las nuevas experiencias.

Archivos Familiares y la vida secreta de las actrices de teatro boliviano

Actriz Patricia García en la obra Still Medea. Sergio Alavi CC BY – SA 4.0

A veces el camino al conocimiento libre avanza pasito a pasito y se va construyendo como siguiendo la huella que se ha dejado previamente. Así sucedió en este caso, el trabajo que habíamos iniciado con la periodista cultural Mabel Franco que nos fue dando pistas sobre cuál podía ser el siguiente paso. En esta búsqueda también nos habíamos percatado de la limitada representación que hay sobre actrices bolivianas de teatro en Wikipedia. 

Muchas actrices que son fundamentales para el teatro boliviano no tienen fotografía y en ocasiones tampoco artículo. Por ello, en el marco de campaña regional WikiFuturo iniciamos una conversación con el comunicador, gestor cultural de artes escénicas y fotógrafo, Sergio Alavi gracias a la recomendación de Mabel Franco.

En esta primera instancia explicamos el trabajo del grupo, el tema de las licencias y se abordó el tema de qué fotografías de su trabajo podían ser utilizadas para ilustrar artículos. En la segunda reunión se creó la cuenta en Wikimedia Commons y se subieron catorce fotografías gracias a las cuales los artículos de Maria Teresa Dal Pero, Maritza Wilde, Teatro de los Andes, Erika Andia y Patricia García tienen imagen. También existen registros que se subieron a Wikidata para abordar temas que van a servir para más adelante. Por ejemplo, la fotografía del elenco teatral Kory Warmis que está a espera de contar con un artículo en Wikipedia. 

Por otra parte, en este caso en específico, la donación de imágenes tiene una característica importante pues Sergio es fotógrafo, tiene una gran pasión e interés por el teatro nacional y dirige. Es por ello que la donación enriquece no solo el contenido sino que las fotografías, de gran calidad, brindan una perspectiva de las actrices en escena. Sin duda esto es valioso porque el teatro nacional tiene distintos puntos clave de inflexión y las mujeres son muy importantes para su desarrollo.

En este momento seguimos avanzando para que este trabajo crezca hacia otros departamentos, pues todavía hay muchos vacíos en todo el espectro cultural boliviano. Entonces animamos a más personas a que donen sus fotografías, pues es una forma de construir el reconocimiento cultural sobre Bolivia, lo que además permite que no se olviden estas figuras que son tan importantes.

La segunda edición del Taller de narrativa visual para jóvenes de El Alto culmina exitosamente

Noemí Gonzales Cabrera es una joven fotógrafa, artista y ahora organizadora voluntaria de Wikimedistas de Bolivia, gracias a sus gestiones se han desarrollado dos versiones del programa extensivo de formación Narrativa visual para Jóvenes de El Alto, coordinado con Photostart. Al respeto de esta segunda versión Noemí nos comparte su evaluación:

Sobre las habilidades de la comunidad participante

Estos dos meses de programa, he notado que los alumnos aumentaron sus habilidades en la técnica fotográfica, utilizamos desde simuladores online de cámaras réflex, hasta aplicaciones extra como lightroom, entonces tras las practicas ellos lograron conseguir un nivel aceptable. Por otro lado en cuanto a la cultura visual y capacidad narrativa, han aumentado sus referencias de fotógrafos y artistas también pueden generar imágenes en serie que cuenten una historia, conocen sobre los géneros fotográficos, aunque nos queda profundizar en aquello, con las clases que nos quedan de ese mes.

  • Los retos del taller de formación

Uno de los retos fue el de mantener el numero de estudiantes asistiendo a clases, debido a que en estos meses la mayoría tiene más responsabilidades en sus estudios y/o hubo jóvenes que se inscribieron pero no se comprometieron con la asignación de tareas. Otro de los retos es que debido a la falta de equipamiento no se llega a conseguir suficiente profesionalismo que algunos estudiantes me pidieron aprender para luego trabajar en el oficio.

Las estrategias de enseñanza más exitosas

Fue bueno introducir las clases con breve historia de la fotografía ya que nos apoyó a mostrar los diversos tipos cámaras hasta la actualidad, el desarrollo del lenguaje fotográfico a lo largo del tiempo. También se añadieron más practicas en el mismo horario de las sesiones ya que el espacio donde pasamos el curso tiene objetos y características interesantes. Con este grupo, logre añadir más dinámicas como de observación de fotos impresas y el pintado sobre las fotos que reforzó las nociones de como narrar y conceptualizar sobre la imagen.

Participación de la comunidad estudiante

La participación es buena a muy buena, los estudiantes tienen iniciativa. Algunos sobresalen más por su constancia como Mayli, André, Analuz y Helen. Otros sobresalen por su creatividad y por que son los menores del grupo, pero de igual forma se muestran bastante curiosos como Elisa y Jhoselin

Mejoras para las siguientes versiones

Pienso que para mejorar en el siguiente semestre puedo desarrollar más dinámicas, uso de otras herramientas digitales como de diseño para complementar el desarrollo de habilidades de los estudiantes. En la parte conceptual que el ejercicio de que la fotografía sea más enfocada al ámbito social en cercanía con las personas de la comunidad. Ahora estamos en la producción de proyectos fotográficos que resulta ser un buen ejercicio de aplicar todos sus conocimientos adquiridos en el curso

Las estrategias más eficaces

Las estrategias de enseñanza que fueron aplicadas y funcionaron en esta clase fueron las dinámicas aplicadas a la imagen, prácticas en el horario de clase. Por lo demás tenemos la primera parte de la clase de avance con diapositivas explicativas, un receso con merienda que este año funcionó muy bien para mantenerles activos y como un espacio de charla con sus compañeros, y por último el feedback al revisar sus fotos en pares.

Nuestros siguientes pasos

En 2026 tenemos el desafío de iniciar un nuevo ciclo formativo y desarrollar nuevos modelos de trabajo para desarrollar en nuevos municipios aliados.

Hoy inician las Jornadas de Culturas Textiles y Vestimentas Bolivianas

Este año la campaña de marzo, realizada consistentemente desde hace más de 4 años en el movimiento Wikimedia de la región, está dedicada a resaltar nuestra convicción sobre la necesidad de diversidad para generar conocimiento libre. Entendemos que el futuro del conocimiento se está escribiendo hoy, y no todas las voces están presentes en esa escritura, por ello las actividades en el marco de la campaña tienen el objetivo de construir conocimiento desde lo diverso.

Desde Wikimedistas de Bolivia sabemos del profundo amor que nos genera nuestra tradición textil, los colores, las telas y las prendas que hablan de quiénes somos. Por ello, realizamos las Jornadas de Culturas Textiles y Vestimenta Boliviana.  En estas jornadas invitamos a personas que navegan en el ámbito del diseño y la confección para conocer mejor sobre procesos, prendas y las manos detrás de la industria de la moda que muchas veces son invisibilizadas.

Durante la primera jornada recordamos el legado de Daisy Wende, junto a su hijo Kenny Wende. También contamos con la presencia de Fátima Molina y Verónica Avendaño quienes compartirán su experiencia en el diseño, gestión cultural y la fotografía de moda. Las y los participantes tendrán la oportunidad de ver algunas de las prendas más icónicas de las diseñadoras y tomar fotografías que alimenten su categoría en Wikimedia Commons.Para la segunda jornada contamos con la presencia de Olga Cachi y Marta Apaza quienes diseñan y confeccionan prendas cotidianas de la chola paceña. Tenemos un espacio valioso para hacer consultas y conocer más de este trabajo. También contamos con la presencia de Daniela Rico, artista y orfebre que nos contará sobre su proceso de creación de joyas. En ambos casos las y los participantes podrán tomar fotografías de todo este hermoso trabajo. Las fotografías también podrán presentarse en el concurso de fotografía creado para esta temática.

Las vetas abiertas del periodismo cultural y el diálogo con Wikipedia 


En el equipo tenemos claro que existen tesoros muy bien escondidos entre recuerdos familiares, junto a los custodios de los archivos familiares de figuras importantes del quehacer cultural de Bolivia hemos compartido valiosas imágenes de cantautores, escritores y directores de cine. Por ello, la idea de contactar a periodistas que trabajan justamente en este ámbito parecía un paso lógico.

Adolfo Cárdenas, escritor boliviano. Fotografía de Mabel Rascacielos | CC BY-SA 4.0

No fue difícil, si algo caracteriza al periodismo cultural en el país es su afán de compartir su conocimiento y lograr enamorarnos del arte y las expresiones culturales de cada territorio. Así fueron las charlas con Mabel Franco cuando nos contaba sobre su gran pasión: el teatro. Mabel trabaja hace más de veinte años en periodismo, en este camino ha escrito perfiles brillantes llenos de amor y admiración, ha ayudado a muchas personas a enamorarse del teatro y ha construido un amplio archivo con imágenes valiosas de distintos ámbitos culturales.

Gracias a su férreo deseo de no olvidar figuras importantes, existen artículos como el de Mabel Rivera, su tocaya, pues Mabel también tiene el registro de sus entrevistas y sus entrevistadas más apreciadas. De esta forma desprendida compartió a través de Wikimedia Commons imágenes de su registro personal, los mismos que ahora ilustran artículos de dibujantes e historietistas bolivianos como Rafaela Rada y Joaquín Cuevas, así como fotografías de actrices de teatro como Agar Delós y Maritza Wilde.

El trabajo de los periodistas culturales, en afortunadas ocasiones, permite identificar pistas bibliográficas, eventos y personas para preservar la memoria colectiva. Esta labor es vital en el contexto actual. En años recientes se han perdido diferentes repositorios de la prensa, muchos diarios que eran las principales referencias de artículos sobre Bolivia, ya no cuentan con el registro de años pasados. Todos hemos perdido con esta situación.

Es gracias al trabajo de periodistas culturales como Mabel y como la revista Rascacielos, que se han especializado en perfiles de actores culturales, que se han podido recuperar algunos fotografías de personas que ya han fallecido para que nuevas generaciones conozcan los rostros de quienes han formado parte de nuestra vida cultural.

Entre Japón, Bolivia y un velorio, esta es la historia de cómo nació el artículo de «M´úsica de Maestros» en la Wikipedia en español

El 8 de febrero de 2026 murió Julio César Paredes, vocalista fundador del grupo boliviano Savia Andina. Si bien ya no era parte del grupo, su figura fue importante en la historia de la música boliviana. Además de haber fundado uno de los grupos más importantes de la música boliviana del siglo XX, fue compositor de «Piel Morena», canción que se hizo muy famosa cuando la interpretó Zulma Yugar, y dio continuidad al trabajo de su abuelo, el también compositor Alberto Ruiz Lavadenz, al retomar la batuta del ensamble folklórico Lyra Incaica.

Fui a su velorio porque mi familia y la suya tenían algunas relaciones. Nunca lo conocí personalmente, pero estaba enterada de su importancia en la música boliviana. La ceremonia fue emotiva, asistieron varias músicos y personalidades de la cultura boliviana y su amigo personal, el quenista Rolando Encinas, interpretó «Piel Morena» frente al féretro.

Mientras escuchaba a Rolando Encinas no pude evitar preguntarme si tendría artículo en Wikipedia. Encinas es uno de los quenistas más importantes de Bolivia y, además, es el fundador y director del ensamble criollo Música de Maestros, otra agrupación de suma importancia para la historia de la música boliviana en el siglo XX. Al llegar a casa después del velorio, encendí la computadora y lo busqué en Wikipedia y me sorprendió mucho enterarme de que, si bien no tenía artículo en la Wikipedia en Español, sí que lo tenía en la Wikipedia en japonés.

Rolando Encinas con concertina (CC BY-SA 4.0). Foto tomada en la ciudad de La Paz y subida en 2019 por el usuario Ryomei Kumakura.

El artículo había sido creado en 2019 por el usuario Ryomei Kumakura y hasta estaba ilustrado con una foto de Rolando Encinas en la ciudad de La Paz. Pero… ¿por qué Rolando Encinas tenía artículo en una Wikipedia distinta a la española? Resulta que él y el ensamble Música de Maestros estuvieron en Japón, en donde con seguridad cosecharon algunos fans. No es novedad que a la música boliviana le va bien en Japón. Pensemos, sino, en Los Kjarkas, quizás la agrupación más importante de Bolivia, que ahora tiene entre sus integrantes a Makoto Shishido, charanguista japonés que heredó el gusto por el folklore boliviano de sus padres, ambos japoneses. Otros ejemplos son el ensamble folklórico Wayra JaponAndes integrado por japoneses residentes en Bolivia y el charanguista Rio Nishida, ganador de la categoría internacional en el Festival de Aiquile de 2025. Es más, actualmente Música de Maestros tiene entre sus integrantes a una violinista japonesa que asistió a un concierto de Rolando Encinas en Japón y decidió venir a Bolivia para ser parte de Música Maestros.

Después de hacer el artículo de Rolando Encinas en español me di cuenta de que tampoco había artículo de Música de Maestros en ningún idioma, lo que verdaderamente me sorprendió, ya que Música de Maestros es una agrupación muy importante para Bolivia. El ensamble se dedica desde hace décadas al rescate de música que, de otra manera, quedaría en el olvido y, personalmente, a mí me gusta mucho. Cuando era niña mi papá escuchaba canciones de Música de Maestros, especialmente las de la Guerra del Chaco, y ese sonido está implantado en mi corazón.

Me puse, entonces, a hacer el artículo de Música de Maestros en la Wikipedia en español. Mientras lo hacía, reflexioné sobre cuán global es la construcción del conocimiento libre, cuán mediada está por nuestros afectos y cuánto falta por hacer sobre Bolivia en los proyectos wiki. Makoto Shishido terminó en los Kjarkas porque era un fanático de su música y cuando audicionó se sabía todos sus temas. Alguna persona en Japón que admiraba a Rolando Encinas decidió hacer su artículo en la Wikipedia en japonés. Rolando Encinas interpretó su quena en el funeral de su amigo porque lo quería y lo admiraba, y porque al tocar su música ese legado puede seguir entre nosotros.

A veces, al pensar en el internet, sobre todo en esta era de inteligencias artificiales, pensamos que el conocimiento es creado y replicado por máquinas. Sin embargo, no está demás recordar que mucho de lo que vemos en internet, y sobre todo en Wikipedia, está mediado por los afectos de las personas: personas que admiran a un grupo musical y deciden hacerle un artículo en la Wikipedia en su idioma; personas que van a un concierto de su músico favorito y le toman una foto para subirla a Wikimedia Commons. Igualmente, no está demás recordar que el conocimiento libre se construye sin importar las fronteras y que aún falta construir muchísimo sobre Bolivia en Wikipedia.

El boliviano Eduardo Navia ganó el premio Macro en Wiki Loves Earth 2025

Gracias a una comunidad de fotógrafos que han participado en diversas ediciones de este concurso se ha retratado una gran parte de la riqueza del país. El 2025, además, recibimos una noticia que nos llenó de emoción. La fotografía tomada por el biólogo y fotógrafo cochabambino Eduardo Navia a una jararaca verde (Bothrops bilineatus) en el Parque Nacional Carrasco se llevó el primer lugar en la categoría macro en el concurso internacional.

La imagen de esta serpiente amazónica compitió con las mejores imágenes presentadas en el mundo. En esta versión Wiki Loves Earth recibió más de 80.000 fotografías, remitidas por 5.200 fotógrafos entre profesionales y entusiastas. En Bolivia recibimos más de 200 imágenes de más de 60 fotógrafos.

El año 2020 realizamos por primera vez el concurso internacional Wiki Loves Earth en Bolivia. Consistentemente desde ese momento continuamos participando enfocadas en generar mayor conocimiento sobre áreas protegidas y la riqueza natural del país. De esta forma, se retrata la fauna que existe en cada ecosistema y también se genera consciencia sobre la vulnerabilidad de estos territorios y las comunidades que los habitan.

Durante los pasados cinco años, Bolivia ha donado al conocimiento abierto más de 2000 imágenes de nuestras áreas protegidas y la colorida diversidad de fauna y flora que existe en el territorio boliviano. Este año continuamos con esta campaña esperando que esta emocionante noticia anime a nuevas personas interesadas en participar para construir más y mejor conocimiento sobre el país.


Participé en el Taller de Fotografía Integral y Narrativa Visual para Jóvenes de la ciudad El Alto

A continuación, comparto mi experiencia en el taller de Fotografía integral y Narrativa Visual para jóvenes de El Alto. Cerca de las 4 de la tarde, bajo el clima frío de la ciudad, me encontré un 22 de mayo con la cálida y entusiasta compañía de un grupo de 21 jóvenes deseosos de ampliar sus conocimientos en fotografía. Delante de ellos, Noemí explicando las bases del curso y Olga acompañando a los participantes del curso. El curso inició con 21 participantes.

Durante tres meses las tardes de los martes y jueves se pintaron de teoría fotográfíca, clases de iluminación, manejo de la cámara, visualización de álbumes de fotógrafos reconocidos, visualización de proyectos fotográficos, y muchas ‘locuras más’. Cada clase abría nuevas interrogantes, cada clase empujaba a todos a realizar mejores fotografías.

Los participantes siempre entusiastas, desarrollaron técnicas propuestas por Noemí, que con su característica predisposición para explicar, brindó a los participantes una guía o parámetro para resolver dudas. Cada clase tuvo un matiz diferente y, cuando llevábamos ya dos meses de clases, surgió una renovación en el ánimo del grupo pues nos visitaron fotógrafos que compartieron sus experiencias, así como conocimientos técnicos y prácticos sobre lo que es ser un fotógrafo, cada uno con su propio estilo.

En estos meses se desarrollaron muchas habilidades, no solo en lo teórico y en prácticas guiadas por Noemí. Los más entusiastas entraron “al campo” en eventos en los que colaboró Wikimedistas de Bolivia. En el KikiBall, por ejemplo, tomaron fotografías que fueron utilizadas en artículos de Wikipedia y otras que permanecen como archivo de consulta en Wikimedia Commons. Asimismo, los participantes realizaron retratos de autores de libros y expositores en la Feria Internacional del Libro de La Paz, algunos de estos autores ya cuentan con página en Wikipedia y, en otros casos, sus fotografías quedarán disponibles para futuras publicaciones en Wikimedia Commons.

Pero no solo nos dedicamos a la fotografía. Con la visita de Camila, facilitadora invitada, nos introducimos en el mundo de la animación a través del taller de Cutout, donde los participantes crearon animaciones muy interesantes, y los resultados finales fueron almacenados en Wikimedia Commons.

En resumen, los números del taller reflejan el compromiso de los participantes. Iniciaron el curso 21 participantes, de los cuales 16 entregaron su proyecto final. Lo que muestra un 76% de retención de participantes. Se subieron 437 imágenes a Wikimedia Commons, retratando en su mayoría a la ciudad de El Alto en diversas facetas. En promedio cada participante subió 27 imágenes. Realizamos 1 evento interno (visita a Cholets) y participamos en 2 eventos externos, el KikiBall y la Feria Internacional del Libro. 

Por parte de Wikimedistas de Bolivia, siempre se buscó estar presentes y atender las dudas de cada participante acerca de cómo integrarse a la comunidad wikipedista y, más puntualmente, como subir fotografías a Wikimedia Commons.

En fin, el taller se puede resumir en cifras y detalles técnicos, pero yo creo que se expresa mejor con lo que un participante me dijo una tarde fría en el receso del curso:

Una taza de matecito caliente y a continuar con el curso, que está interesante.

Habilidades Digitales Verdes, una oportunidad para desarrollar más habilidades para promover el conocimiento libre sobre cambio climático en Bolivia

Raquel Romero es una videasta investigadora, gestora cultural y amiga del conocimiento libre senior, nos comparte su experiencia como nueva organizadora de eventos Wikimedia y los aprendizajes de su proyecto Glaciares y Bofedales de Bolivia, parte del programa de Formación Habilidades Verdes en Wikimedia.

Raquel es una asidua participante de los eventos de Wikimedistas de Bolivia y ha participado previamente del Taller Digitalización y conocimiento libre y también ha desarrollado, en coordinación con Gustavo Cardoso el proyecto Muralismo boliviano.

Nevados y bofedales: guardianes de nuestros territorios

La relación con Wikimedistas de Bolivia está asentada en un proceso de aprendizaje permanente ligado a la creación y difusión de información y conocimiento sobre problemáticas locales y nacionales tanto en las redes sociales como en las plataformas Wikimedia.

Mi persona y el Café Wayruru espacio cultural fuimos consolidando alianzas y aprendizajes  en varias oportunidades, una de ellas fue  publicar artículos sobre artistas destacadas como Norma Merlo, así como la difusión y la recopilación de la memoria muralista en La Paz y El Alto, experiencias por demás interesantes por la riqueza de la información recogida

Actualmente en el marco del Proyecto Habilidades Digitales Verdes Wikimedia 2025 hemos podido desarrollar, con el apoyo de Wikimedistas Bolivia, procesos de información y divulgación sobre el “Retroceso de los glaciares y los bofedales andinos, por efecto del calentamiento global en Bolivia y el impacto en las poblaciones de altura” (2025).

Realizamos un mapeo sobre fuentes bibliográficas existentes y encontramos materiales muy interesantes como “Glaciares Bolivia: 12 Testigos del Cambio Climático” una investigación fotográfica publicada en el año 2014 donde se muestra, ya en esa época  los efectos del calentamiento global  en  sesiones fotográficas con colectivos y personas interesadas en difundir y mostrar la situación real. Se puede observar la disminución del glaciar Huayna Potosí y su retroceso en dos décadas.

Para fortalecer nuestro repositorio realizamos dos sesiones de subidas fotográficas, asesoradas por el equipo de Wikimedistas de Bolivia y la voluntaria Eloisa Larrea, convocando a fotográfxs, escaladores y escaladoras, comunarios y comunarias, activistas e investigadores ambientalistas quienes aportaron con sus imágenes y conocimiento local. Logramos incorporar alrededor de unas cincuenta imágenes sobre los Glaciares y Bofedales andino-bolivianos a este proyecto.

BOFEDALES EN EXTINCIÓN

En relación a los Bofedales  organizamos, con el apoyo del Instituto de Investigaciones Socio Económicas de la Universidad Católica de Bolivia, IISEC-UCB, un Conversatorio denominado “Glaciares y Bofedales en extinción” para tener mayor información sobre una temática que es desconocida, sobre todo para los habitantes de las urbes. Ya en nuestro mapeo de fuentes se pudo constatar la ausencia de información sobre el tema, a pesar de su vital importancia para los ecosistemas andinos. 

La investigaciones realizadas por los especialistas: Jean Paul Benavides, Dennis Aviléz y Carlos Quezada fueron muy ilustrativas porque nos permitieron aquilatar la importancia de estos ecosistemas y los peligros que corren a causa, tanto del calentamiento global como de riesgos externos, como la minería, la agroindustria intensiva y la urbanización acelerada en zonas rurales

“Los bofedales andinos son similares a los bosques tropicales” afirmaron los investigadores del IISEC-UCB. Son colchones de vida y conductores de agua para las comunidades, la producción agropecuaria y la alimentación del ganado en épocas secas. Sin los bofedales la biodiversidad andina se extingue, afirmaron los expertos. Y corroboraron que Bolivia tiene los bofedales y humedales más extensos de Sudamérica, pero en situaciones de deterioro muy críticas por la exacerbada explotación minera y la urbanización constante.

A lo largo de la charla se evidenció la relación intrínseca entre el deshielo cordillerano y la relación con los acuíferos subterráneos que controlan los bofedales, sistemas naturales de equilibrios hídricos en temporadas secas y en épocas de lluvia; asimismo son espacios de conservación de flora y fauna en le sistema cordillerano.  . 

Por todo ello, frente a los peligros a que están expuestos, es menester generar procesos de recuperación  de estos ecosistemas a partir de un trabajo mancomunado entre autoridades, comunidades, colectivos ambientalistas y la sociedad en su conjunto, teniendo en cuenta que existen Convenciones Internacionales que los protegen, generar como dijo una de las expositoras “indicadores de medición que permitan fortalecer estos ecosistemas”. 

Fortalecer el conocimiento y la información sobre la importancia que tienen  para la sostenibilidad de la vida y  las graves consecuencias futuras que significa su desaparición y deterioro, conlleva a plantear retos de sostenibilidad de suma urgencia.  

Esta linda experiencia ha sido posible gracias al apoyo y la alianza con el programa Habilidades Digitales Verdes 2025 y con Wikimedistas de Bolivia.

Artículos nuevos o  creados:

Categoría en la que se incluyeron las imágenes subidas durante el evento:

La Paz, diciembre de 2025

Más de un centenar y medio de maestros en formación conocieron sobre las ventajas de trabajar con Wikipedia en la educación

Más de 150 estudiantes de la ESFM Simón Bolívar asistieron al Seminario Wikipedia en la educación. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0

El 7 de octubre realizamos el seminario “Wikipedia en la educación” en la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar (ESFM-SB) en la que tuvimos una masiva asistencia de los estudiantes. Más de 150 participantes en sala conocieron las ventajas de incorporar a Wikipedia como herramienta de apoyo en el aula.

El seminario fue planificado junto a las docentes Jaqueline de la Barra y Jenny Olivares, que acompañan a los estudiantes de quinto año. En vista de la importancia de la actividad y de que los estudiantes de este grado, después de concluir su educación en aulas, tienen que ejercer su profesión en un entorno digitalizado, las docentes decidieron convocar a la participación de los 148 estudiantes de las cinco especialidades: Educación inicial en familia comunitaria, Educación primaria comunitaria vocacional, Educación musical, Artes plásticas y visuales, y Comunicación y lenguaje: lengua extranjera (inglés).

Además, las docentes invitaron a estudiantes de otros grados para ser parte de la actividad, por lo que el salón auditorio de la Escuela de maestros quedó pequeño ante esta demanda de conocimientos.

Fueron dos horas de intercambio de conocimientos y aprendizajes entre las facilitadoras y los estudiantes sobre temas como la evaluación de la información que se encuentra en Wikipedia, conocimiento abierto, liberación de información y, especialmente, cómo incorporar todo esto en los procesos de aprendizajes de los estudiantes.

Otros temas importantes planteados por los estudiantes fueron el uso de las IA o por qué deberían preferir a Wikipedia por encima de ellas.

En resumen, fue una linda jornada de aprendizajes y reflexión, pero en especial de ansias de conocer más sobre cómo se construye y se lee a la enciclopedia más grande del mundo.

Esta fue la última actividad referida al programa que desarrollamos este 2025, por lo que podemos decir que Wikimedistas de Bolivia cerramos con broche de oro Leamos Wikipedia 2025.

El acuerdo entre Wikimedistas y la Escuela de maestros

Firma del Acuerdo de Cooperación Interinstitucional entre los representantes de la ESFM Simón Bolívar, Wikimedistas de Bolivia y CADIC en julio de 2025. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0

El seminario del 7 de octubre fue desarrollado en el marco del acuerdo de cooperación interinstitucional, y posterior adenda, que suscribimos como Wikimedistas de Bolivia, a través de nuestros esponsor fiscal CADIC y su directora Ejecutiva Miriam Iriondo, u con la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar este 2025, para la implementación del programa Leamos Wikipedia en los proceso de formación de los estudiantes y docentes durante tres gestiones, a partir de este año.

Este acuerdo, de manera específica, establece el desarrollo de tres talleres de forma anual, así como la incorporación paulatina de los participantes, como formadores de otros docentes, entre otras actividades.

Este 2025 se logró la implementación de un taller durante el primer trimestre de la gestión educativa, a través del cual se graduaron en un acto muy bonito 13 estudiantes con ideas creativas que plantearon en su Planes de Clase.

Sin embargo, debido a la apretada agenda de actividades de la Escuela de maestros, ambas instituciones nos vimos en la necesidad de replanificar las actividades y desarrollar el Seminario, a fin de dar cumplimiento a los términos del acuerdo, modificación que fue establecida mediante la Adenda N°1.

Traducción al lenguaje de señas boliviana

El seminario Wikipedia en la educación fue traducido en su integridad al lenguaje de señas boliviano. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0

Algo que queremos destacar es que el seminario Wikipedia en la educación fue traducido en su integridad al lenguaje de señas boliviano, lengua reconocida recientemente como idioma oficial del Estado Boliviano.

La ESFM Simón Bolívar ha adaptado su currícula educativa para incorporar a estudiantes con discapacidad auditiva en el proceso educativo; el grupo de estudiantes que cursan el quinto año también participaron en el seminario, por lo que los docentes se encargaron de traducir de forma simultánea todos los contenidos del seminario.

En Bolivia, la Ley N° 70 de Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez” incluye la educación especial como una modalidad a partir de dos enfoques: uno directo, para quienes requieren servicios especializados; y el otro indirecto, para estudiantes con discapacidad que están en el sistema.

Más de 100 años de trabajo de la Escuela Superior de maestros

Entrada principal de la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar, en La Paz. Photo: Wirob7, CC BY-SA 4.0

La ESFM Simón Bolívar comenzó su funcionamiento el 24 de mayo de 2017 mediante el decreto que promulgó el presidente de entonces, Ismael Montes, donde definió su estructura y funcionamiento; sin embargo, la escuela de maestros nació en diciembre de 2016. Inicialmente, la escuela albergó a 44 estudiantes y cinco especialidades: Ciencias, Matemáticas y Física, Ciencias Naturales y Química, Filosofía y Letras e Historia y Geografía.

En los más de 100 años de vida, la Escuela de maestros Simón Bolívar la institución se extendió hacia el municipio de Caranavi con la creación de una unidad descentralizada, además de incrementar el número de especialidades a nueve, incluidas áreas artísticas: Educación Musical, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Educación Especial para Personas con Discapacidad, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Educación Inicial en Familia Comunitaria, Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera Inglés, Matemática y Valores, Espiritualidad y Religiones, esta última creada el 17 de octubre de 2023.