Actriz Patricia García en la obra Still Medea. Sergio Alavi CC BY – SA 4.0
A veces el camino al conocimiento libre avanza pasito a pasito y se va construyendo como siguiendo la huella que se ha dejado previamente. Así sucedió en este caso, el trabajo que habíamos iniciado con la periodista cultural Mabel Franco que nos fue dando pistas sobre cuál podía ser el siguiente paso. En esta búsqueda también nos habíamos percatado de la limitada representación que hay sobre actrices bolivianas de teatro en Wikipedia.
Muchas actrices que son fundamentales para el teatro boliviano no tienen fotografía y en ocasiones tampoco artículo. Por ello, en el marco de campaña regional WikiFuturo iniciamos una conversación con el comunicador, gestor cultural de artes escénicas y fotógrafo, Sergio Alavi gracias a la recomendación de Mabel Franco.
En esta primera instancia explicamos el trabajo del grupo, el tema de las licencias y se abordó el tema de qué fotografías de su trabajo podían ser utilizadas para ilustrar artículos. En la segunda reunión se creó la cuenta en Wikimedia Commons y se subieron catorce fotografías gracias a las cuales los artículos de Maria Teresa Dal Pero, Maritza Wilde, Teatro de los Andes, Erika Andia y Patricia García tienen imagen. También existen registros que se subieron a Wikidata para abordar temas que van a servir para más adelante. Por ejemplo, la fotografía del elenco teatral Kory Warmis que está a espera de contar con un artículo en Wikipedia.
Por otra parte, en este caso en específico, la donación de imágenes tiene una característica importante pues Sergio es fotógrafo, tiene una gran pasión e interés por el teatro nacional y dirige. Es por ello que la donación enriquece no solo el contenido sino que las fotografías, de gran calidad, brindan una perspectiva de las actrices en escena. Sin duda esto es valioso porque el teatro nacional tiene distintos puntos clave de inflexión y las mujeres son muy importantes para su desarrollo.
En este momento seguimos avanzando para que este trabajo crezca hacia otros departamentos, pues todavía hay muchos vacíos en todo el espectro cultural boliviano. Entonces animamos a más personas a que donen sus fotografías, pues es una forma de construir el reconocimiento cultural sobre Bolivia, lo que además permite que no se olviden estas figuras que son tan importantes.
Noemí Gonzales Cabrera es una joven fotógrafa, artista y ahora organizadora voluntaria de Wikimedistas de Bolivia, gracias a sus gestiones se han desarrollado dos versiones del programa extensivo de formación Narrativa visual para Jóvenes de El Alto, coordinado con Photostart. Al respeto de esta segunda versión Noemí nos comparte su evaluación:
Sobre las habilidades de la comunidad participante
Estos dos meses de programa, he notado que los alumnos aumentaron sus habilidades en la técnica fotográfica, utilizamos desde simuladores online de cámaras réflex, hasta aplicaciones extra como lightroom, entonces tras las practicas ellos lograron conseguir un nivel aceptable. Por otro lado en cuanto a la cultura visual y capacidad narrativa, han aumentado sus referencias de fotógrafos y artistas también pueden generar imágenes en serie que cuenten una historia, conocen sobre los géneros fotográficos, aunque nos queda profundizar en aquello, con las clases que nos quedan de ese mes.
Los retos del taller de formación
Uno de los retos fue el de mantener el numero de estudiantes asistiendo a clases, debido a que en estos meses la mayoría tiene más responsabilidades en sus estudios y/o hubo jóvenes que se inscribieron pero no se comprometieron con la asignación de tareas. Otro de los retos es que debido a la falta de equipamiento no se llega a conseguir suficiente profesionalismo que algunos estudiantes me pidieron aprender para luego trabajar en el oficio.
Las estrategias de enseñanza más exitosas
Fue bueno introducir las clases con breve historia de la fotografía ya que nos apoyó a mostrar los diversos tipos cámaras hasta la actualidad, el desarrollo del lenguaje fotográfico a lo largo del tiempo. También se añadieron más practicas en el mismo horario de las sesiones ya que el espacio donde pasamos el curso tiene objetos y características interesantes. Con este grupo, logre añadir más dinámicas como de observación de fotos impresas y el pintado sobre las fotos que reforzó las nociones de como narrar y conceptualizar sobre la imagen.
Participación de la comunidad estudiante
La participación es buena a muy buena, los estudiantes tienen iniciativa. Algunos sobresalen más por su constancia como Mayli, André, Analuz y Helen. Otros sobresalen por su creatividad y por que son los menores del grupo, pero de igual forma se muestran bastante curiosos como Elisa y Jhoselin
Mejoras para las siguientes versiones
Pienso que para mejorar en el siguiente semestre puedo desarrollar más dinámicas, uso de otras herramientas digitales como de diseño para complementar el desarrollo de habilidades de los estudiantes. En la parte conceptual que el ejercicio de que la fotografía sea más enfocada al ámbito social en cercanía con las personas de la comunidad. Ahora estamos en la producción de proyectos fotográficos que resulta ser un buen ejercicio de aplicar todos sus conocimientos adquiridos en el curso
Las estrategias más eficaces
Las estrategias de enseñanza que fueron aplicadas y funcionaron en esta clase fueron las dinámicas aplicadas a la imagen, prácticas en el horario de clase. Por lo demás tenemos la primera parte de la clase de avance con diapositivas explicativas, un receso con merienda que este año funcionó muy bien para mantenerles activos y como un espacio de charla con sus compañeros, y por último el feedback al revisar sus fotos en pares.
Nuestros siguientes pasos
En 2026 tenemos el desafío de iniciar un nuevo ciclo formativo y desarrollar nuevos modelos de trabajo para desarrollar en nuevos municipios aliados.
Este año la campaña de marzo, realizada consistentemente desde hace más de 4 años en el movimiento Wikimedia de la región, está dedicada a resaltar nuestra convicción sobre la necesidad de diversidad para generar conocimiento libre. Entendemos que el futuro del conocimiento se está escribiendo hoy, y no todas las voces están presentes en esa escritura, por ello las actividades en el marco de la campaña tienen el objetivo de construir conocimiento desde lo diverso.
Desde Wikimedistas de Bolivia sabemos del profundo amor que nos genera nuestra tradición textil, los colores, las telas y las prendas que hablan de quiénes somos. Por ello, realizamos las Jornadas de Culturas Textiles y Vestimenta Boliviana. En estas jornadas invitamos a personas que navegan en el ámbito del diseño y la confección para conocer mejor sobre procesos, prendas y las manos detrás de la industria de la moda que muchas veces son invisibilizadas.
Durante la primera jornada recordamos el legado de Daisy Wende, junto a su hijo Kenny Wende. También contamos con la presencia de Fátima Molina y Verónica Avendaño quienes compartirán su experiencia en el diseño, gestión cultural y la fotografía de moda. Las y los participantes tendrán la oportunidad de ver algunas de las prendas más icónicas de las diseñadoras y tomar fotografías que alimenten su categoría en Wikimedia Commons.Para la segunda jornada contamos con la presencia de Olga Cachi y Marta Apaza quienes diseñan y confeccionan prendas cotidianas de la chola paceña. Tenemos un espacio valioso para hacer consultas y conocer más de este trabajo. También contamos con la presencia de Daniela Rico, artista y orfebre que nos contará sobre su proceso de creación de joyas. En ambos casos las y los participantes podrán tomar fotografías de todo este hermoso trabajo. Las fotografías también podrán presentarse en el concurso de fotografía creado para esta temática.
En el equipo tenemos claro que existen tesoros muy bien escondidos entre recuerdos familiares, junto a los custodios de los archivos familiares de figuras importantes del quehacer cultural de Bolivia hemos compartido valiosas imágenes de cantautores, escritores y directores de cine. Por ello, la idea de contactar a periodistas que trabajan justamente en este ámbito parecía un paso lógico.
Adolfo Cárdenas, escritor boliviano. Fotografía de Mabel Rascacielos | CC BY-SA 4.0
No fue difícil, si algo caracteriza al periodismo cultural en el país es su afán de compartir su conocimiento y lograr enamorarnos del arte y las expresiones culturales de cada territorio. Así fueron las charlas con Mabel Franco cuando nos contaba sobre su gran pasión: el teatro. Mabel trabaja hace más de veinte años en periodismo, en este camino ha escrito perfiles brillantes llenos de amor y admiración, ha ayudado a muchas personas a enamorarse del teatro y ha construido un amplio archivo con imágenes valiosas de distintos ámbitos culturales.
Gracias a su férreo deseo de no olvidar figuras importantes, existen artículos como el de Mabel Rivera, su tocaya, pues Mabel también tiene el registro de sus entrevistas y sus entrevistadas más apreciadas. De esta forma desprendida compartió a través de Wikimedia Commons imágenes de su registro personal, los mismos que ahora ilustran artículos de dibujantes e historietistas bolivianos como Rafaela Rada y Joaquín Cuevas, así como fotografías de actrices de teatro como Agar Delós y Maritza Wilde.
El trabajo de los periodistas culturales, en afortunadas ocasiones, permite identificar pistas bibliográficas, eventos y personas para preservar la memoria colectiva. Esta labor es vital en el contexto actual. En años recientes se han perdido diferentes repositorios de la prensa, muchos diarios que eran las principales referencias de artículos sobre Bolivia, ya no cuentan con el registro de años pasados. Todos hemos perdido con esta situación.
Es gracias al trabajo de periodistas culturales como Mabel y como la revista Rascacielos, que se han especializado en perfiles de actores culturales, que se han podido recuperar algunos fotografías de personas que ya han fallecido para que nuevas generaciones conozcan los rostros de quienes han formado parte de nuestra vida cultural.
El 8 de febrero de 2026 murió Julio César Paredes, vocalista fundador del grupo boliviano Savia Andina. Si bien ya no era parte del grupo, su figura fue importante en la historia de la música boliviana. Además de haber fundado uno de los grupos más importantes de la música boliviana del siglo XX, fue compositor de «Piel Morena», canción que se hizo muy famosa cuando la interpretó Zulma Yugar, y dio continuidad al trabajo de su abuelo, el también compositor Alberto Ruiz Lavadenz, al retomar la batuta del ensamble folklórico Lyra Incaica.
Fui a su velorio porque mi familia y la suya tenían algunas relaciones. Nunca lo conocí personalmente, pero estaba enterada de su importancia en la música boliviana. La ceremonia fue emotiva, asistieron varias músicos y personalidades de la cultura boliviana y su amigo personal, el quenista Rolando Encinas, interpretó «Piel Morena» frente al féretro.
Mientras escuchaba a Rolando Encinas no pude evitar preguntarme si tendría artículo en Wikipedia. Encinas es uno de los quenistas más importantes de Bolivia y, además, es el fundador y director del ensamble criollo Música de Maestros, otra agrupación de suma importancia para la historia de la música boliviana en el siglo XX. Al llegar a casa después del velorio, encendí la computadora y lo busqué en Wikipedia y me sorprendió mucho enterarme de que, si bien no tenía artículo en la Wikipedia en Español, sí que lo tenía en la Wikipedia en japonés.
Rolando Encinas con concertina (CC BY-SA 4.0). Foto tomada en la ciudad de La Paz y subida en 2019 por el usuario Ryomei Kumakura.
El artículo había sido creado en 2019 por el usuario Ryomei Kumakura y hasta estaba ilustrado con una foto de Rolando Encinas en la ciudad de La Paz. Pero… ¿por qué Rolando Encinas tenía artículo en una Wikipedia distinta a la española? Resulta que él y el ensamble Música de Maestros estuvieron en Japón, en donde con seguridad cosecharon algunos fans. No es novedad que a la música boliviana le va bien en Japón. Pensemos, sino, en Los Kjarkas, quizás la agrupación más importante de Bolivia, que ahora tiene entre sus integrantes a Makoto Shishido, charanguista japonés que heredó el gusto por el folklore boliviano de sus padres, ambos japoneses. Otros ejemplos son el ensamble folklórico Wayra JaponAndes integrado por japoneses residentes en Bolivia y el charanguista Rio Nishida, ganador de la categoría internacional en el Festival de Aiquile de 2025. Es más, actualmente Música de Maestros tiene entre sus integrantes a una violinista japonesa que asistió a un concierto de Rolando Encinas en Japón y decidió venir a Bolivia para ser parte de Música Maestros.
Después de hacer el artículo de Rolando Encinas en español me di cuenta de que tampoco había artículo de Música de Maestros en ningún idioma, lo que verdaderamente me sorprendió, ya que Música de Maestros es una agrupación muy importante para Bolivia. El ensamble se dedica desde hace décadas al rescate de música que, de otra manera, quedaría en el olvido y, personalmente, a mí me gusta mucho. Cuando era niña mi papá escuchaba canciones de Música de Maestros, especialmente las de la Guerra del Chaco, y ese sonido está implantado en mi corazón.
Me puse, entonces, a hacer el artículo de Música de Maestros en la Wikipedia en español. Mientras lo hacía, reflexioné sobre cuán global es la construcción del conocimiento libre, cuán mediada está por nuestros afectos y cuánto falta por hacer sobre Bolivia en los proyectos wiki. Makoto Shishido terminó en los Kjarkas porque era un fanático de su música y cuando audicionó se sabía todos sus temas. Alguna persona en Japón que admiraba a Rolando Encinas decidió hacer su artículo en la Wikipedia en japonés. Rolando Encinas interpretó su quena en el funeral de su amigo porque lo quería y lo admiraba, y porque al tocar su música ese legado puede seguir entre nosotros.
A veces, al pensar en el internet, sobre todo en esta era de inteligencias artificiales, pensamos que el conocimiento es creado y replicado por máquinas. Sin embargo, no está demás recordar que mucho de lo que vemos en internet, y sobre todo en Wikipedia, está mediado por los afectos de las personas: personas que admiran a un grupo musical y deciden hacerle un artículo en la Wikipedia en su idioma; personas que van a un concierto de su músico favorito y le toman una foto para subirla a Wikimedia Commons. Igualmente, no está demás recordar que el conocimiento libre se construye sin importar las fronteras y que aún falta construir muchísimo sobre Bolivia en Wikipedia.
Gracias a una comunidad de fotógrafos que han participado en diversas ediciones de este concurso se ha retratado una gran parte de la riqueza del país. El 2025, además, recibimos una noticia que nos llenó de emoción. La fotografía tomada por el biólogo y fotógrafo cochabambino Eduardo Navia a una jararaca verde (Bothrops bilineatus) en el Parque Nacional Carrasco se llevó el primer lugar en la categoría macro en el concurso internacional.
La imagen de esta serpiente amazónica compitió con las mejores imágenes presentadas en el mundo. En esta versión Wiki Loves Earth recibió más de 80.000 fotografías, remitidas por 5.200 fotógrafos entre profesionales y entusiastas. En Bolivia recibimos más de 200 imágenes de más de 60 fotógrafos.
El año 2020 realizamos por primera vez el concurso internacional Wiki Loves Earth en Bolivia. Consistentemente desde ese momento continuamos participando enfocadas en generar mayor conocimiento sobre áreas protegidas y la riqueza natural del país. De esta forma, se retrata la fauna que existe en cada ecosistema y también se genera consciencia sobre la vulnerabilidad de estos territorios y las comunidades que los habitan.
Durante los pasados cinco años, Bolivia ha donado al conocimiento abierto más de 2000 imágenes de nuestras áreas protegidas y la colorida diversidad de fauna y flora que existe en el territorio boliviano. Este año continuamos con esta campaña esperando que esta emocionante noticia anime a nuevas personas interesadas en participar para construir más y mejor conocimiento sobre el país.
A continuación, comparto mi experiencia en el taller de Fotografía integral y Narrativa Visual para jóvenes de El Alto. Cerca de las 4 de la tarde, bajo el clima frío de la ciudad, me encontré un 22 de mayo con la cálida y entusiasta compañía de un grupo de 21 jóvenes deseosos de ampliar sus conocimientos en fotografía. Delante de ellos, Noemí explicando las bases del curso y Olga acompañando a los participantes del curso. El curso inició con 21 participantes.
Durante tres meses las tardes de los martes y jueves se pintaron de teoría fotográfíca, clases de iluminación, manejo de la cámara, visualización de álbumes de fotógrafos reconocidos, visualización de proyectos fotográficos, y muchas ‘locuras más’. Cada clase abría nuevas interrogantes, cada clase empujaba a todos a realizar mejores fotografías.
Los participantes siempre entusiastas, desarrollaron técnicas propuestas por Noemí, que con su característica predisposición para explicar, brindó a los participantes una guía o parámetro para resolver dudas. Cada clase tuvo un matiz diferente y, cuando llevábamos ya dos meses de clases, surgió una renovación en el ánimo del grupo pues nos visitaron fotógrafos que compartieron sus experiencias, así como conocimientos técnicos y prácticos sobre lo que es ser un fotógrafo, cada uno con su propio estilo.
En estos meses se desarrollaron muchas habilidades, no solo en lo teórico y en prácticas guiadas por Noemí. Los más entusiastas entraron “al campo” en eventos en los que colaboró Wikimedistas de Bolivia. En el KikiBall, por ejemplo, tomaron fotografías que fueron utilizadas en artículos de Wikipedia y otras que permanecen como archivo de consulta en Wikimedia Commons. Asimismo, los participantes realizaron retratos de autores de libros y expositores en la Feria Internacional del Libro de La Paz, algunos de estos autores ya cuentan con página en Wikipedia y, en otros casos, sus fotografías quedarán disponibles para futuras publicaciones en Wikimedia Commons.
Pero no solo nos dedicamos a la fotografía. Con la visita de Camila, facilitadora invitada, nos introducimos en el mundo de la animación a través del taller de Cutout, donde los participantes crearon animaciones muy interesantes, y los resultados finales fueron almacenados en Wikimedia Commons.
En resumen, los números del taller reflejan el compromiso de los participantes. Iniciaron el curso 21 participantes, de los cuales 16 entregaron su proyecto final. Lo que muestra un 76% de retención de participantes. Se subieron 437 imágenes a Wikimedia Commons, retratando en su mayoría a la ciudad de El Alto en diversas facetas. En promedio cada participante subió 27 imágenes. Realizamos 1 evento interno (visita a Cholets) y participamos en 2 eventos externos, el KikiBall y la Feria Internacional del Libro.
Por parte de Wikimedistas de Bolivia, siempre se buscó estar presentes y atender las dudas de cada participante acerca de cómo integrarse a la comunidad wikipedista y, más puntualmente, como subir fotografías a Wikimedia Commons.
En fin, el taller se puede resumir en cifras y detalles técnicos, pero yo creo que se expresa mejor con lo que un participante me dijo una tarde fría en el receso del curso:
Una taza de matecito caliente y a continuar con el curso, que está interesante.
Más de 150 estudiantes de la ESFM Simón Bolívar asistieron al Seminario Wikipedia en la educación. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0
El 7 de octubre realizamos el seminario “Wikipedia en la educación” en la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar (ESFM-SB) en la que tuvimos una masiva asistencia de los estudiantes. Más de 150 participantes en sala conocieron las ventajas de incorporar a Wikipedia como herramienta de apoyo en el aula.
El seminario fue planificado junto a las docentes Jaqueline de la Barra y Jenny Olivares, que acompañan a los estudiantes de quinto año. En vista de la importancia de la actividad y de que los estudiantes de este grado, después de concluir su educación en aulas, tienen que ejercer su profesión en un entorno digitalizado, las docentes decidieron convocar a la participación de los 148 estudiantes de las cinco especialidades: Educación inicial en familia comunitaria, Educación primaria comunitaria vocacional, Educación musical, Artes plásticas y visuales, y Comunicación y lenguaje: lengua extranjera (inglés).
Además, las docentes invitaron a estudiantes de otros grados para ser parte de la actividad, por lo que el salón auditorio de la Escuela de maestros quedó pequeño ante esta demanda de conocimientos.
Fueron dos horas de intercambio de conocimientos y aprendizajes entre las facilitadoras y los estudiantes sobre temas como la evaluación de la información que se encuentra en Wikipedia, conocimiento abierto, liberación de información y, especialmente, cómo incorporar todo esto en los procesos de aprendizajes de los estudiantes.
Otros temas importantes planteados por los estudiantes fueron el uso de las IA o por qué deberían preferir a Wikipedia por encima de ellas.
En resumen, fue una linda jornada de aprendizajes y reflexión, pero en especial de ansias de conocer más sobre cómo se construye y se lee a la enciclopedia más grande del mundo.
Esta fue la última actividad referida al programa que desarrollamos este 2025, por lo que podemos decir que Wikimedistas de Bolivia cerramos con broche de oro Leamos Wikipedia 2025.
El acuerdo entre Wikimedistas y la Escuela de maestros
Firma del Acuerdo de Cooperación Interinstitucional entre los representantes de la ESFM Simón Bolívar, Wikimedistas de Bolivia y CADIC en julio de 2025. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0
El seminario del 7 de octubre fue desarrollado en el marco del acuerdo de cooperación interinstitucional, y posterior adenda, que suscribimos como Wikimedistas de Bolivia, a través de nuestros esponsor fiscal CADIC y su directora Ejecutiva Miriam Iriondo, u con la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar este 2025, para la implementación del programa Leamos Wikipedia en los proceso de formación de los estudiantes y docentes durante tres gestiones, a partir de este año.
Este acuerdo, de manera específica, establece el desarrollo de tres talleres de forma anual, así como la incorporación paulatina de los participantes, como formadores de otros docentes, entre otras actividades.
Este 2025 se logró la implementación de un taller durante el primer trimestre de la gestión educativa, a través del cual se graduaron en un acto muy bonito 13 estudiantes con ideas creativas que plantearon en su Planes de Clase.
Sin embargo, debido a la apretada agenda de actividades de la Escuela de maestros, ambas instituciones nos vimos en la necesidad de replanificar las actividades y desarrollar el Seminario, a fin de dar cumplimiento a los términos del acuerdo, modificación que fue establecida mediante la Adenda N°1.
Traducción al lenguaje de señas boliviana
El seminario Wikipedia en la educación fue traducido en su integridad al lenguaje de señas boliviano. Photo: Julia WM Bo, CC BY-SA 4.0
La ESFM Simón Bolívar ha adaptado su currícula educativa para incorporar a estudiantes con discapacidad auditiva en el proceso educativo; el grupo de estudiantes que cursan el quinto año también participaron en el seminario, por lo que los docentes se encargaron de traducir de forma simultánea todos los contenidos del seminario.
En Bolivia, la Ley N° 70 de Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez” incluye la educación especial como una modalidad a partir de dos enfoques: uno directo, para quienes requieren servicios especializados; y el otro indirecto, para estudiantes con discapacidad que están en el sistema.
Más de 100 años de trabajo de la Escuela Superior de maestros
Entrada principal de la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar, en La Paz. Photo: Wirob7, CC BY-SA 4.0
La ESFM Simón Bolívar comenzó su funcionamiento el 24 de mayo de 2017 mediante el decreto que promulgó el presidente de entonces, Ismael Montes, donde definió su estructura y funcionamiento; sin embargo, la escuela de maestros nació en diciembre de 2016. Inicialmente, la escuela albergó a 44 estudiantes y cinco especialidades: Ciencias, Matemáticas y Física, Ciencias Naturales y Química, Filosofía y Letras e Historia y Geografía.
En los más de 100 años de vida, la Escuela de maestros Simón Bolívar la institución se extendió hacia el municipio de Caranavi con la creación de una unidad descentralizada, además de incrementar el número de especialidades a nueve, incluidas áreas artísticas: Educación Musical, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Educación Especial para Personas con Discapacidad, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Educación Inicial en Familia Comunitaria, Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera Inglés, Matemática y Valores, Espiritualidad y Religiones, esta última creada el 17 de octubre de 2023.
Cómo una comunidad de jóvenes comparte su mirada de una ciudad efervescente en Wikimedia Commons.
El Alto es la ciudad más joven de Bolivia tanto por los años que han transcurrido desde su fundación en 1985, como por su condición demográfica. Alrededor del 60,3% de sus habitantes tienen menos de 30 años . En los últimos años la ciudad ha crecido tanto por el nacimiento de nuevas wawitas* alteñas entre las familias locales como por el constante traslado de familias desde las localidades cercanas y no tanto desde Bolivia y la región de influencia de esta ciudad ubicada a 4000 msnm en Los Andes.
Montaña calzada, vista desde Achacachi, población andina. Foto de Leslie CC-BY-SA Disponible en Wikimedia Commons
Wikimedistas de Bolivia, en el marco de los ejes de trabajo Culturas y Conocimientos Libres y Comunidades y Comunicaciones diversas acompaña las iniciativas de la comunidad voluntaria y sus proyectos, en ese marco es que Noemí Gonzáles, fotógrafa y apasionada por el conocimiento libre presentó un proyecto de formación destinado exclusivamente para jóvenes de El Alto, construyendo una alianza con Photostart, una una red de fotógrafos, artistas, profesores y voluntarios que trabajan para compartir conocimientos sobre fotografía a jóvenes sin acceso a la formación artística o cultural alrededor del mundo.
Una casa con historia
Para este taller de Fotografía nos aliamos con Teatro Trono, un proyecto que nació en 1989 como resultado de una experiencia de trabajo con niños y niñas de la calle liderado por el actor, director de teatro y activista cultural Ivan Nogales. A través del tiempo el grupo ha consolidado una organización capaz de ofrecer a la población de El Alto una gama de actividades culturales: teatro, biblioteca, películas, muestras de arte. Su espacio, conocido como “Casa Trono” es una vivienda de aspecto alegre construida con materiales reutilizados y situada en Ciudad Satélite, un barrio de viviendas familiares habitadas por ex trabajadores mineros y sus familias.
Compartiendo aprendizajes
Para esta primera versión del taller, el diseño del programa, la supervisión y organización de contenidos fue enteramente planteado por Noemí Gonzáles, quien durante el año vino tomando nuevos roles en Wikimedistas de Bolivia, en sus propias palabras:
Planifiqué el taller y tomé el rol de instructora, introduciendo a varios jóvenes a la narrativa visual, y habilidades técnicas en fotografía.
Noemí Gonzáles
Wikimedistas de Bolivia apoyó la iniciativa con ajustes al programa, equipos, instrucción en plataformas Wikimedia y con el seguimiento y asignación de fondos para refrigerios, aporte al espacio de trabajo, transporte y conectividad.
La experiencia, que fue parte de un esquema piloto de formación de voluntarios en organización de eventos Wikimedia, contó con la asistencia de Sebastián Montes, voluntario de Wikimedistas de Bolivia quien apoyó al grupo de participantes del taller resolviendo dudas sobre Wikimedia Commons y temas relacionados a la enciclopedia libre.
Un programa intenso, creativo y participativo
El programa de formación fue pensado para desarrollar habilidades de fotografía con un enfoque integral entre las personas asistentes, brindando habilidades que estuvieron enfocadas en alimentar la curiosidad y la iniciativa propia.
Desde el inicio se tuvo la premisa de centrar el taller en los jóvenes y sus intereses de aprendizajes y no en la plataforma, esto, aunque parece contradictorio fue una gran fortaleza y permitió abrir y desarrollar conciencia sobre los tipos de miradas en fotografía y los objetivos del trabajo fotográfico como reflexión personal, subjetiva y experimental y como herramienta de comunicación y autorepresentación.
Durante tres meses los jóvenes participantes destinaron dos tardes a la semana para asistir al taller y salidas fotográficas construyendo una comunidad con dinámicas y propuestas propias.
El programa incluyó la realización de una ruta fotográfica en la ciudad registrando cholets a lo largo de las avenidas principales y la feria 16 de Julio con el fin de explorar la propia ciudad y crear un tour accesible para sus propios habitantes, así como una práctica de fotoperiodismo y retratos con la Feria Internacional del Libro en la vecina ciudad de La Paz.
Un participante del taller retratado mirando la vecina ciudad de La Paz, desde el Mirador de Ciudad Satélite.
Como parte del taller fueron invitados fotógrafos como Carlos Sanchez con una charla de fotoperiodismo, Carlos Fiengo quien dio una masterclass en revelado digital, Alejandra Rocabado quien compartió su experiencia como fotógrafa documentalista. Finalmente la fotógrafa Wara Vargas y Juan Carlos Usnayo apoyaron en la revisión de portafolios.
Como parte de la experimentación y visibilización de las potencialidades de las licencias libres se planteó un taller junto a la artista Camila Perales quien compartió conocimientos sobre cut-out, con esta técnica los participantes experimentaron con contenido de Commons y sus propias fotografías creando mini videos animados como trabajos derivados.
La vida supera el arte
Los resultados del taller son más de una docena de proyectos fotográficos producidos por jóvenes alteños que indagaron en la historia de su ciudad, abordaron temáticas que muestran la realidad social y cultural.
Los participantes documentaron tradiciones vigentes en El Alto y sus alrededores, como las ofrendas a la Pachamama y el uso del Tari, al mismo tiempo que registraron la vida cotidiana en las calles, puentes y la historia de los asentamientos urbanos. Algunos trabajos también se enfocaron en la transformación de estos espacios con el tiempo.
Por otra parte, los proyectos visibilizan a grupos específicos, como los adultos mayores en los mercados populares de la ciudad. Finalmente, se exploran miradas más personales sobre la moda local en entornos íntimos y sobre prácticas ancestrales como la lectura de la suerte en la coca, desde una perspectiva contemporánea.
Cierre de una etapa y siguientes pasos
La cena de clausura del taller se realizó el 13 de agosto, con la presentación de los proyectos fotográficos finales por parte de los graduados.
Este taller tuvo una recepción tan entusiasta por parte de los jóvenes que tuvo que realizarse una selección de los postulantes para esta primera versión, es por eso que a partir de octubre se ha planteado una nueva versión del taller, en otro barrio de la ciudad de El Alto donde los jóvenes podrán compartir sus miradas desde la ciudad más joven de Bolivia, y una de las más altas del mundo. Si te preguntas qué más podría salir bien, pues como resultado del taller Wikimedia Commons alberga al menos 675 nuevas imágenes que reflejan la vida en El Alto desde la mirada y la lente inquieta de los jóvenes
Olga Paredes, Julia Sonco y yo (Carla Salazar), el equipo boliviano en Nairobi. ProtoplasmaKid – CC BY-SA 4.0.
Este año tuve la oportunidad de asistir a dos conferencias muy importantes para el movimiento Wikimedia. En mayo me trasladé a Bogotá, Colombia, en donde fui parte de la conferencia EduWiki, enfocada en cómo usar los proyectos wiki como herramientas educativas. En agosto tuve la fortuna de asistir a Wikimanía en Nairobi, Kenia, y así fui parte del encuentro más importante de wikimedistas en el mundo. En ambos espacios aprendí muchísimo, conecté con otras personas igual de apasionadas por el conocimiento libre y tuve la oportunidad de compartir con el mundo aquello en lo que está trabajando la comunidad de Bolivia.
Cada encuentro wiki tiene un carácter especial. En Colombia comimos comida local y fuimos al Museo del Oro. En Kenia pudimos ver una performance impresionante de guerreros masai saltando durante la inauguración de Wikimanía. Se podría decir que cada uno de estos encuentros está impregnado del sabor local. Y si bien no siempre hay el tiempo de salir a experimentar cada cultura como uno quisiera, siempre están las ganas de que eso que estás viendo (o comiendo) tenga su página en Wikipedia (y más aún en la Wikipedia en tu idioma). No es casual que tantos celulares se hayan levantado al ver a los guerreros masai bailando la primera noche de Wikimanía. A diferencia de otras conferencias, en donde los asistentes toman fotos o graban videos para compartirlos en sus redes sociales, en las conferencias wiki los asistentes registran y comparten con el conocimiento libre aquello que están viendo, de tal manera que pueda llegar a las miles de personas que consultan Wikipedia cada día.
Hombre masai durante la inauguración de Wikimanía 2025. Ssemmanda will – CC BY-SA 4.0.
Recuerdo que en Iberoconf 2019, en Santiago de Chile, salimos a comer mote con huesillo (un postre tradicional chileno) y me inspiró mucho ver cómo una compañera le tomaba una foto a esta comida y, en ese mismo momento, escribía un artículo de Wikipedia del mote con huesillo en su idioma. No era un artículo largo, no necesitaba serlo. Era un artículo corto, pero preciso, sobre algo que nos une a todos: la comida. Ese momento fue muy importante para mí, porque vi en ese gesto una manera de devolverle algo al país que nos estaba recibiendo. Desde entonces, me prometí a mí misma que siempre que visite un lugar nuevo debo subir algunas fotos a Wikimedia Commons y escribir algo en Wikipedia. Y como tengo un particular interés por el arte funerario y los cementerios, este año escribí el artículo de una tumba famosa en el Cementerio de Bogotá y el artículo del Cementerio de Langata, el camposanto más grande de Nairobi. Sé que no es mucho, pero así, de a poquito, entre todos vamos construyendo conocimiento libre y, de paso, retribuimos la generosidad de los países que nos reciben.
